刘大姐家政精品小课“早教师”开课了，同学们听得津津有味，感慨怎么没有早些认识佟老师，早学了早教课，生活中、工作中的许多难题都会迎刃而解。

刘大姐月嫂中心的佟老师

下课时大家还有一大堆的问题请教老师，佟老师一一耐心解答。育婴师张丽说在客户家，宝宝不愿意喝水，谁也劝不进去，但她用老师的方法让宝宝主动喝水，全家人那么佩服呀，让她自已很有成就感。

 

刘大姐月嫂中心的佟老师

很多育婴师会在工作中对宝宝经常说“不”，“不行做这个”、“不行做那个”，甚至对宝宝成长过程中的一些小 “问题”束手无策，有时候是因为宝宝不吃饭或吃饭时需要跑着喂，有时候是因为宝宝不睡觉，有时候是因为宝宝不起床，有时候是宝宝乱发脾气哭闹，有时候是因为孩宝宝乱扔玩具……总之，如何正面教育孩子，如何及时纠正孩子在成长过程中出现的错误行为，不让行为成为习惯，不让习惯形成性格，不让性格影响人生。

 

刘大姐月嫂中心的佟老师

那么做为一名早教师我们该如何面对宝宝，我们对于宝宝应该是个怎样的角色?

刘大姐月嫂中心的佟老师

佟老师精彩课堂第一堂——早教师角色：

 1、支持者

早教师既在早教过程中给予宝宝必要的支持，促进和培养他们探索世界的好奇心，具体来说，就是早教师应该为宝宝创建一个和谐、支持性的心理氛围，尊重个体差异，尊重个性差异，公正客观的支持每一个宝宝。

2、引导者

每个婴幼儿从离开母体开始，就因继承了不同的遗传物质而表现出不同的气质、发育水平。早教师是宝宝言行举止的榜样，她们的行为潜移默化的影响甚至塑造了宝宝的行为。所以，如果早教师能够正面提议、指示，引导宝宝展现正确行为，更快的学习和成长。

3、合作者

早教师同时也要扮演宝宝的合作者，例如宝宝在完成某项活动的时候，早教师可以参与进去，与孩子合作完成，这样更可以利用活动过程的教育资源，引导婴幼儿的发展。但是，合作不是包办代替，要注重引导，注重孩子独立性的培养。早教师在活动过程中，只是协助、引导、激发的作用。

4、 规范执行者

早教师首先要理解宝宝，尊重宝宝的合理需求。为了避免违反规范，早教师创建的环境应尽可能减少冲突，如游戏的玩具不能过少，空间不能太小等；在冲突发生时，应及时进行干预，必要时采取一定合理的行动。并且更要注重对于适宜行为的正强化，注重以宝宝感兴趣的方法来引导其改变行为，遵守规范。

5沟通者

早教师在掌握宝宝身心发展规律的基础上对孩子进行观察，把孩子的点滴发展告诉家长，对于孩子出现的问题，早教师也应该及时与家长进行沟邋。沟通要具有建设性，着眼于婴幼儿的发展，交流的也不仅仅是问题，还要针对问题提出早教机构、家庭共同干预的方法。

总的来说，早教师不是早期教育豹绝对权威，也不绝是传统的保育角色，不是早期教育内容的绝对启蒙者；在早期教育的过程中，早教师扮演了支持者、引导者、沟通者等等角色，充分挖掘了家庭、早教机构的教育资源，最大限度的促进婴幼儿个体的全面发展。

 

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